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“兩學(xué)一做”系列:習(xí)近平為“三不”干部治“病”

更新時間:2016-05-09    來源:    瀏覽:

       記者 王子暉
 
  習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”,他對為政之要深察洞悉,對當(dāng)前各級領(lǐng)導(dǎo)干部的知行得失了如指掌。在習(xí)近平的論述中,領(lǐng)導(dǎo)干部中普遍存在的問題有哪些?如何解決這些問題?
 
     2015年1月13日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會第五次全體會議上發(fā)表重要講話。新華社記者李濤攝
 
  改革越到緊要關(guān)頭,事業(yè)越到十字路口,就越需要領(lǐng)導(dǎo)干部在位有責(zé)、挺身發(fā)力。這正是習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”的原因。
 
  古語說:“擇卒不如擇將,任力不如任人。”遴選、培養(yǎng)大批能謀善斷、會干實干的領(lǐng)導(dǎo)干部,將為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)帶來極大的推力;反之,只能是增添蠻勁、虛勁、反勁。
 
  豐富的從政經(jīng)驗和人生閱歷,讓習(xí)近平對當(dāng)前各級領(lǐng)導(dǎo)干部的知行得失盡知其要。他總是能用平實形象的話語一針見血地指出領(lǐng)導(dǎo)干部身上存在的問題,在各種場合的講話論述中為一些干部“不善為”“不能為”和“不作為”三大問題開出了“治療良方”。
 
  “創(chuàng)新針”和“理論液”治療“不善為”
 
  領(lǐng)導(dǎo)干部“不善為”不同于主觀上“不想為”。很多人是有做好工作的真誠愿望的,但在新形勢下,仍習(xí)慣沿用老思路老套路工作。許多“不善為”的領(lǐng)導(dǎo)干部也有干勁,做了大量工作,還把自己搞得很辛苦,但由于不對路子,往往陷于蠻干盲干,最后事與愿違。習(xí)近平曾形象地形容這種現(xiàn)象為“盲人騎瞎馬,夜半臨深池”,勇氣可嘉,卻是莽撞和不可取的。
 
  那些“不善為”的領(lǐng)導(dǎo)干部既花費(fèi)了上上下下的時間與精力,又浪費(fèi)了大量的公共資源,尤其還貽誤了更加寶貴的發(fā)展時機(jī),終因“新辦法不會用,老辦法不管用”而拖累了大局。
 
  面對新問題,只有堅持創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和決策中的科學(xué)性和預(yù)見性,從而贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。習(xí)近平正是站在這樣的戰(zhàn)略高度講創(chuàng)新問題。他說,抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展,謀創(chuàng)新就是謀未來。不創(chuàng)新就要落后,創(chuàng)新慢了也要落后。黨的十八屆五中全會提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念,其中首先強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新。
 
  在2016年全國兩會期間,習(xí)近平著重強(qiáng)調(diào)了用新發(fā)展理念衡量工作、指揮行動、訓(xùn)練干部,在貫徹新發(fā)展理念中尋找機(jī)遇、打造亮點、拓展優(yōu)勢。對于脫貧攻堅、東北全面振興、供給側(cè)改革等幾場“硬仗”,習(xí)近平都從創(chuàng)新方面布局支招,令人眼前一亮。
 
  創(chuàng)新是解決“不善為”問題的關(guān)鍵,而科學(xué)的理論指導(dǎo)則是前提和保證。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的“不善為”正是因為忽視了黨長期以來積累的執(zhí)政經(jīng)驗、工作方法和政治規(guī)矩,需要重新“回爐”,重溫著作、重學(xué)講話,對照改進(jìn)工作方法。
 
  習(xí)近平前不久就學(xué)習(xí)《黨委會的工作方法》作出重要批示,對各級黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是主要負(fù)責(zé)同志重溫這篇著作提出明確要求。其深刻用意,就是要讓領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)習(xí)掌握政治紀(jì)律和政治規(guī)矩上下功夫,提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平,真正解決好“不善為”的問題。
 
  “學(xué)習(xí)劑”和“制度貼”消祛“不能為”
 
  領(lǐng)導(dǎo)干部的“不能為”,主要表現(xiàn)在不懂規(guī)律、不懂門道、缺乏知識、缺乏本領(lǐng),工作中顯得能力不足。
 
  習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會上提出了“本領(lǐng)恐慌”的問題,要求全黨同志特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感,都要一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),好學(xué)才能上進(jìn)。中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天,也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。我們的干部要上進(jìn),我們的黨要上進(jìn),我們的國家要上進(jìn),我們的民族要上進(jìn),就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。
 
  “學(xué)者非必為仕,而仕者必為學(xué)”。針對領(lǐng)導(dǎo)干部,習(xí)近平指出,要堅持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么,有針對性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識,努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。
 
  習(xí)近平說,領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式,做到好學(xué)樂學(xué),如饑似渴地學(xué)習(xí),只要堅持下去,必定會積少成多、積沙成塔,積跬步以至千里。
 
  要解決“不能為”的問題,離不開制度機(jī)制的健全。長期以來,由于缺乏制度性的安排,導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部一旦任職達(dá)到一定的行政級別,除非出現(xiàn)嚴(yán)重違法違紀(jì)行為,行政級別一般就不會下降。這讓一些“不能為”的干部產(chǎn)生了僥幸心理,也讓更多能干會干的干部只能“熬資歷”,難以更好地施展才華。
 
  2015年6月,習(xí)近平主持召開中央政治局會議。指出既要把黨和人民需要的好干部選準(zhǔn)用好,又要把那些存在問題或者相形見絀的干部調(diào)整下來。強(qiáng)調(diào)要堅持推進(jìn)制度改革,通過激勵、獎懲、問責(zé)等一整套制度安排,保證能者上、庸者下、劣者汰,形成良好的用人導(dǎo)向和制度環(huán)境。
 
  在中辦印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下的若干規(guī)定(試行)》中特別提到,對不能有效履行職責(zé)、按要求完成工作任務(wù),單位工作或者分管工作處于落后狀態(tài)等不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的干部應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
 
  這一機(jī)制讓機(jī)關(guān)不養(yǎng)“庸人”成為一種政治生態(tài),督促了領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),不斷解決自身本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。
 
  “問責(zé)刀”和“教育鉗”剜除“不作為”
 
  “平平安安占位子、舒舒服服領(lǐng)票子、庸庸碌碌混日子”,群眾對一些“太平官”長期尸位素餐反映強(qiáng)烈。
 
  領(lǐng)導(dǎo)干部“不作為”的危害是多方面的。首先,該辦不辦,直接損害了群眾的切身利益,讓政策空轉(zhuǎn),失信于民。其次,該管不管,放任了工作中的瑕疵和漏洞,甚至出現(xiàn)違紀(jì)違法亂象。再次,該闖不闖,日復(fù)一日,手腳僵化,遇到重大問題,必然手足無措。因此,領(lǐng)導(dǎo)干部“不作為”絕不只是讓工作停滯,更會讓事業(yè)蒙受巨大損失。
 
  習(xí)近平對“為官不為”的現(xiàn)象十分重視。他曾說,我們做人一世,為官一任,要有肝膽,要有擔(dān)當(dāng)精神,應(yīng)該對“為官不為”感到羞恥,應(yīng)該予以嚴(yán)肅批評。
 
  與中央黨??h委書記研修班學(xué)員座談時,習(xí)近平也曾強(qiáng)調(diào),干部就要有擔(dān)當(dāng),有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè),盡多大責(zé)任才會有多大成就。不能只想當(dāng)官不想干事,只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé),只想出彩不想出力。要意氣風(fēng)發(fā)、滿腔熱情干好,為官一任、造福一方。不能干一年、兩年、三年還是濤聲依舊,全縣發(fā)展面貌沒有變化,每年都是重復(fù)昨天的故事。
 
  2014年以來,前后已有數(shù)百干部因懶政怠政等不作為典型問題受黨紀(jì)政紀(jì)處分。同時,審計署也加大了對不作為問題的審計力度。制度正在發(fā)力,效果已經(jīng)顯現(xiàn)。然而,解決“不作為”問題,除了要用問責(zé)機(jī)制,也需通過教育,從心理上解決問題,立根固本,挺起精神脊梁。
 
  2014年全國兩會,習(xí)近平在安徽代表團(tuán)提出“三嚴(yán)三實”的重要論述。對領(lǐng)導(dǎo)干部提出腳踏實地、真抓實干,敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,勇于直面矛盾,善于解決問題的要求。習(xí)近平也曾強(qiáng)調(diào)過,作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,如果前熱后冷、前緊后松,就會功虧一簣。
 
  因此,中央部署了在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實”專題教育,不斷地督促著各級領(lǐng)導(dǎo)干部擺正態(tài)度,從嚴(yán)從實要求自己,以實干為責(zé)、以實干為本,把好事辦實、把實事辦好。
 
  領(lǐng)導(dǎo)干部的“不善為”是方法層面的問題,“不能為”是能力層面的問題,“不作為”是態(tài)度層面的問題。這些問題是在相當(dāng)一個范圍內(nèi)存在的,三者之間也并不是孤立的。“不善為”的狀態(tài)得不到改變,終將成為“不能為”;而“不能為”長此以往也極易變成“不作為”,為黨的事業(yè)帶來不可估量的損失。
 
  要解決“三不”干部的問題,從嚴(yán)治黨的力度和步伐必須不斷加大。目前在全黨開展的“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”的學(xué)習(xí)教育活動,其深意就在于使從嚴(yán)治黨“保持力度、保持韌勁,善始善終、善作善成”。
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